如果你是中小学老师，有再次选择职业的机会，你还会当老师吗？

如果你是中小学老师，有再次选择职业的机会，你还会当老师吗？

记得小时候，我的理想就是当老师。非常羡慕在讲台上滔滔不绝讲课的老师们，于是在高考时，我就一门心思报考师范大学。

记得当时很可笑，我的妈妈，曾经 是一位老教师，后来转岗去了 生产单位 ，她常常感叹地说：“在生产单位是累身体，你要忙着干活。当老师是累嗓了，累心，心累得慌。”

我当时高考时，我的父母极力阻挠我当老师，说在生产单位当个小技术员也挺好的，比当老师好。

年少气盛，哪能听得进去？我就是不听呀！

在刚当上老师的那几年，我还很开心，感觉站在讲台上，滔滔不绝地讲课，的确是自己非常喜欢的感觉。

当时也年轻，几个同事一起到处游玩，还承担了学校的许多公开课的讲课机会，也尝试着写各种论文，也获奖。总之，在开始的那几年，大家都很开心和满意。

相比同年分到生产单位的高中同学（他们都上的非师范类大学），他们经常和我们叫苦，说生产单位又艰苦又劳累，生产环境还特别差，看个书看个报都得跑好远。等等。

还开玩笑说以后 有了孩子让我们来教。 总之，在刚毕业时还是没有什么体会。

教了一两轮，感觉出不足来了

首先，教学内容几乎是停滞不前的。

如果你教第一遍时，感觉知识 点都是新的，你也非常感兴趣。教得也很带劲，教了一轮之后，发现多少年，课本也是那些内容，有点还跟时代完全脱节。还要求学生背过记过，真心感觉有点别扭。

如果在教学过程中，想提升 自己的能力，感觉是非常细微的。

像我们这种师范类大学毕业 的学生，在初上讲台时，基本就能达到一个层次，以后想提升 是比较困难的。

再次，发展空间特别小。

在学校里，一辈子当个普通老师，几乎是常态，极 少数的人能当上校长，一般来说，在学校里混个中层也是非常不容易的。

而那些同学，在生产单位呆了十年之后，基本就开始是一方诸侯了，有时候同学聚会啥的，真的有点没脸去。

其次，眼界特别狭窄。

当老师当久了，天天鸡毛蒜皮那些事，学生哭了打了，闹了吵了，为了一点点小事就会耽误太久的时间，如果你当老师当久了，眼界也变得狭窄。

一群老师在一起，谈论的无非就是学生、家长，愿意讨论而不得就是职称、先进、优秀。

在对待自己孩子方面，有许多老师当场表示，就愿意让孩子考公务员，因为什么？因为 “稳定 ”。这几乎是当老师当久了的一种习惯 。

最后，不要把学校想象成 象牙塔 。

学校不是净土，不是所有人都特别单纯的，也像大部分单位一样，有的发坏，有的阴险，有的爱告状，有的小心眼。

而且学校老师大部分都是小知识 分子，有时候不好意思大吵大闹，反而让一些能豁得出 脸皮 去的人，占了大部分便宜。

教学教久了，就可怕的是就是，以后 多少年，你生活得还跟前几年一模一样，生活固定化，这其实对一个人的一生，就是挺可悲的。

所以。很多老师不愿意当自己孩子再当老师。如果重头再来，自己也不会愿意再当老师。

教师这个职业是当下被“黑”的最惨的职业了！ 教师这个群体也像一座“ 围城 ”，城里的想出去，城外的人却不想进来。 透过“围墙”，看“围城”里的这些老师，仿佛都是傻子、呆子：自讨苦吃，自作多情，自寻烦恼。

我从事教师这职已20多年了。刚工作时，回家遇到一位远房堂叔，问我做什么工作，我响量地回答他说：做老师！

他望了我一眼，突然淡然地说：“ 哦，原来是教书的！我还以为你在哪儿工作呢 ！”

说完，他扭头走了。这下，轮到我在风中凌乱了。

教师地位可见一斑，所以说，家有三斗粮，不做 孩子王 ！

我刚一工作不久，有一个学生和我聊天，聊着聊着，她突然心疼起我来：“您做老师太可惜了，‘ 做一个厨师也比做老师强 ’；我爸是厨师，我帮你介绍一下！”

教师的地位在学生心目中就是如此，也无怪乎老师被“黑”；别人“黑”也就算了，还要“自黑”。

教师这个职业又最容易能够感受到人情冷暖、人未走茶已不热了的。我一个同事，特级教师啊，曾与我感慨说：“ 你领教家长的势利了吗？——你教他家孩子时，他从反面都认得你；你不教他家孩子时，他从正面都认不得你 ！”

凡此种种，不胜枚举，听此种种，仿佛世间已无教师一职；但是依然有许多痴心不改，九死而不悔的，如果给我再一次选择的机会，我会告诉你，我依然会从事教师这一职业的。

这并不是说我的境界有多么地高，我觉得我自己能够把知识和别人分享，看着懵懂无知的顽童长成玉树临风的少年或者风华绰约的少女，那是一种怎样的幸福！

学生们课前课后虔诚地求知问道，一个人能够用自己所学知识帮助那些需要帮助的人，那该是一种怎样的幸福！

我虽已两鬓苍苍，可是朝学生们之间一站，便忘了年纪，仿佛又回到了少年时光，还有比这不停地重温少年的时光更幸福的职业吗！

铁打的学校流水的学生，和校园一样老去的就是坚守在校园里的老师，他们迎新送旧，一茬又一茬，把自己站成了校园中风景，令人尊敬、令人景仰，有做什么职业比做教师更幸福的呢！

如果您是老师，你审视一下自己的职业，你说不是这样吗！欢迎留言、关注。谢谢。

我现在是一名高中数学教师，已经工作了二十多年了，如果再给我一次选择的机会，我绝不再选择做老师。

在中国越是希望自己的孩子受到良好教育的人越看不起教师，他们的父母很少有让孩子去报考师范学院的。教师是被口头尊重最多，却被打心底看不起的职业。

现在学校是只奖励不惩罚，让教师哄着孩子去学习，对教师的要求又特别高。既要成绩好，又不能打不能骂甚至不能说。和我刚工作的时候完全不一样了。

我是老师，现在还当着两个班的班主任，没有进行过任何有偿补课，没有收过家长的钱，反而现在每个学期都会在学生身上用一千来块钱，比如给他们买奖品、药品之类。得过一些还算有点分量的表彰，也打过学生，肯定也有仗着自己是老师而居高临下打的。当老师还是有一定的幸福感，特别是学生毕业了回来看我的时候。如果什么时候哪个被我打过的学生要来打我，那也只能接着。

如果时光可以倒流，或者人有来世，我一定不会选择做老师了。不做了，心累！

我如今已在讲台耕耘二十余年，这一路走来，个中的滋味只有同行理解。如果再给我一次选择的机会，别说这辈子， 下辈子 我都不会选！

曾记得一项调查，中国 人均寿命 72岁，可中国教师的平均寿命才59.3岁，以前我还质疑，直到前年40岁的我在学校突发疾病，被120急救，我才对此调查结论深信不疑。被抢救过来后我在家休养了一年，如今重回单位也无法胜任一线的工作。

现在回想过去二十余年的 工作经历 ，之所以积劳成疾，其主要原因应该是长期紧张焦虑的情绪无法缓解松弛造成的。

1.公开课带给我的紧张焦虑 。一堂公开课，从接到任务，到教案初稿设计，到反复磨课，反复修改，从头到尾你可以说都处于紧张状态，夜里无法安心睡眠，梦中你都在背稿，因为你往往代表的是一个团队，肩负着一个团队的荣辱，你怎能不紧张焦虑？

2.各级检查带给我的紧张焦虑 。每期来自各级各类的检查几十次，只要一有检查，早到校，清洁扫除，学生的文明礼貌，安全工作，常规教学，样样亲力亲为，生怕因为自己的疏漏造成学校的检查不合格，你说能不紧张焦虑吗？

3.评优选模带给我的紧张焦虑 。每个人都喜欢被表扬，评优选模就是对你工作的肯定，作为年轻人，争先进是必须的，为了评上优选上模，平常的工作岂能不认得，干出成绩是必须的，让家长满意领导满意也是必须的，要想收获多加倍努力是必须的。你说能不紧张焦虑吗？

4.评职晋级带给我的紧张焦虑。 看着同班同学有的虽偏远，条件虽艰苦，可他们竞争不那么激烈，早就评上了高级、副高级，自己虽在城市可竞争也是激烈的，为了符合条件，什么论文国家级、业绩最突出、师德最高尚、各种赛事证书必须最棒的，劳动纪律全勤的、工作量得最重的……你说能不紧张焦虑吗？

5.学生带给我的紧张焦虑 。关乎学生的成长就没有小事，时刻担心学生的安全，学生的学习，学生的各种行为习惯……总想着他们既然遇到了我这个老师，对他们的小学阶段的成长负责是我义不容辞的职责。这个碰着了，那个不守纪律了，这个骂人了，那个不交作业了……事事操心，你说能不紧张焦虑吗？

6.家长带给我的紧张焦虑。 每个班总会有一些刁民，自己不会教育孩子，弄得孩子浑身都是毛病，有时候你苦口婆心，根本不管用，伸手“收拾”一下他，你还得胆战心惊，生怕家长不理解，让你身败名裂还丢工作。你说能不紧张焦虑吗？

7.媒体带给我的紧张焦虑 。如今我虽没在一线了，但20年后都还拦路打老师的现象出现了，媒体报导后居然有评论说打得好，我也开始紧张焦虑了。万一哪天走在路上，也窜出一个我都不记得的学生来报复。你说能不紧张焦虑吗？

朋友们，你有这些紧张焦虑吗？如果没有，请赶快去考教师资格证！

本科毕业后，当了三年教师，要继续当老师吗？

这个需要看你对自己经济收入要求，如果你女生，对教师行业又不会过于反感，还是可以继续当老师，如果自己想要尝试其他行业，也是可以。

如何选择自己职业，并不是取决他人对你的建议，而是从建议当中去考虑，自己是否能够接受这样一份职业。如果你已经当老师三年，还在犹豫是否继续当老师，说明你对这份职业还没有找到归属感。在这样的情况下，你也可以另寻其他职业去尝试，如果日后还是觉得老师比较适合自己，那就再重返这份职业就好。

需要看你对自己经济收入要求。

之所以会这样说，是因为当老师的人只能够有一个比较稳定的收入，想要大富大贵很少，除非自己有其他的教育收入，但是就目前的职业要求来看，是不允许这样做。所以，如果自己只是想要有一份稳定收入工作，当了三年教师，那么也可以继续做着这样一份安稳工作，这辈子也算是可以无忧了。如果自己对经济条件要求比较高，那么当老师是没有办法满足这份期望，可以选择其他的高薪职业或者自己谋出路。

如果你是女生，没有更好的职业选择，选择继续当老师也不错。

学校里面的老师女生还是占大多数，可能是因为女生很多需要兼顾家庭，对于自己的孩子照顾方面要比男人多，所以老师这份职业能够兼顾到孩子、家庭时间比较充裕，还可以自己教育孩子。所以如果你是女生，没有其他更加好的职业选择，继续当老师也是不错选择。

想要尝试其他职业，那就大胆去尝试。

三年时间，还没有养成对职业的认同，也就是没有找到其归属感，这样的情况下，确实是比较迷茫。可能你觉得自己还有太多东西没有去尝试，就安于现状，心有不甘。那么，就大胆一点去尝试其他职业，那么怕失败了也可以从头再来，趁着年轻，去闯荡一下也是对自己日后职业规划的经验。

师范生外企工作过还能转行当老师吗

师范生外企工作过还能转行当老师吗

做老师没有什么要求的
你只要是有资格证就可以了
去面试，人家要你就行

非师范生还能当老师么

可以的，只要你考教师资格证，教师资格证，可以教的，因为在考教师资格证时，有现场讲解，通过了你才可以过得。还有就是，一本书，很容易弄通的。两个月每天看都背熟了，大学可以教中学，中学可以教小学。希望你给自己自信！

师范生只能当老师吗

不是的。
首先要看选的专业，是否是师范类，是的话会学一些教学相关的课程，但这不代表你一定要当老师，毕业后可以根据你自己的意愿找工作。如果不是的话，一般连教学相关的课程都是没有的，就跟在普通的综合性大学里念书一样。
现在感觉当老师待遇还是挺好的，不过竞争也比较激烈，自己根据情况好好考虑一下，如果不想当老师的话，建议不要选师范类专业。

我现在40岁，能转行当老师吗

如果自己喜欢的话，是可以试一试的，因为有些事情都是只有试了才知道结果
更重要的是有资质才可以的

护理学毕能转行当老师吗

可以，我们学校就有医院的护士、医生到我们学校当老师的，毕业生学习好，也是可以留校当老师的，不过这是我们学校，不知道你们那边怎么样，具体要看你们那边的情况，但当老师是一定要有教师资格证的

定向师范生不去当老师还能干嘛

1、定向师范生如果不去当老师，需要支付一定的培养费；
2、如果不去当老师，可以去相关杂志、报纸、出版部门从事编辑工作；
3、可以从事科研工作；
4、可以从事教学管理工作；
5、可以去课外辅导机构任教；
6、可以去教育产品、辅导资料机构工作；

英语师范生专业四级没有过，还能当老师吗

等否当老师取决于能否拿到教师资格证，和是否通过专四关系不大。但是专四过不了可能会影响就业，这是英语专业的基本考试，如果通过不了很难说明自身有足够的能力胜任教学工作。
英语专业四级考试（TEM-4，Test for English Majors-Band 4），全称为全国高校英语专业四级考试。自1991年起由中国大陆教育部实行，考察全国综合性大学英语专业学生。
考试内容涵盖英语听、说、读、写四个方面。口试自1998年开始正式实施，需另行报名。
本考试的目的是全面检查已学完英语专业四级课程的学生是否达到教学大纲所规定的各项要求，考核学生运用各项基本技能的能力以及学生对语法结构和词语用法的掌握程度，既测试学生的综合能力，也测试学生的单项技能。同时，也是评估教学质量，推动校际交流的一种手段。
本考试属于尺度参照性标准化考试。考试的范围包括基础阶段教学大纲所规定的一至四级除读音和说的技能以外的全部内容。口试采取机考模式，考点将考生答题音讯处理后送至阅卷中心集体批阅。

本科师范生去工作 男生当老师吃香还是女生

男生吃香，女生供大于求，男生供不应求。
但是你是不介意老师那点工资的话！

免费师范生违约读研以后还能当老师吗

1、免费师范生违约读研以后还能当老师的。
2、免费师范生是指报考教育部直属师范大学（如北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学等）之一后有条件地接受免费师范教育的学生 。
3、免费师范生入学前要与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育10年以上。到城镇学校工作的免费师范毕业生，应先到农村地区学校任教服务2年。国家鼓励免费师范毕业生长期从教、终身从教。
4、免费师范生毕业前及在协议规定服务期内，一般不得报考脱产研究生。毕业生经考核符合要求的，可录取为教育硕士专业学位研究生，在职学习专业课。
5、读研后，对于非师范教育类专业毕业的人员参加教师资格认定还必须参加由省自考办统一组织的教育学、教育心理学考试，以及参加由当地教师资格认定机构组织的教育教学基本素质、能力测试。其中，认定教师资格的教育学、教育心理学考试每年进行两次，时间为每年的4月和10月。教育教学基本素质、能力测试则主要通过试讲、笔试、面试等方式进行， 通过录用后即为老师。

30岁怎样才能转行当老师

我觉得只要能有一技之长，什么时候转行都不晚。只要能达到专业的水准，不在乎这个人最早的专业背景是什么。不一定科班出身就一定出人头地。
我觉得多几项技能是降低风险最好的途径，有必要尝试一下。加油！