幼儿园中班美术课件【5篇】
【 #课件# 导语】课件是教学一篇课文的开场白,是教师在新课的开始阶段,从一定的目的出发,用很短的时间,并采取一定的方法或手段,激发学生学习新课的心理情绪的重要教学环节。下面是 无 的后续更新吧!
1.幼儿园中班美术课件
活动目标:
1、学习选择自己喜欢的材料大胆的进行装饰活动。
2、感受参与创造性艺术活动的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、感受作品的美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、鸡蛋若干、记号笔、油画棒、橡皮泥、彩纸、胶水、剪刀、底座等。
2、装饰好的五彩蛋。
活动过程:
1、由故事导入活动,引起幼儿兴趣。
秋天到了,森林里的树叶有的黄了,有的红了,可漂亮了。小动物们也出来玩了,白母鸡妈妈和黑母鸡妈妈也出来卖东西了,它们卖什么呢?请听故事《五彩蛋》。
2、欣赏五彩蛋,了解各种装饰方法。
(1)出示各种方法装饰的五彩蛋。提问:黑母鸡妈妈的蛋是什么样子的?她是怎样打扮蛋宝宝的?
(2)小结:有的蛋颜色漂亮,有的蛋有好看的花纹,有的蛋上有图案。所以,大家把黑母鸡妈妈的蛋称作五彩蛋。
3、幼儿自己动手装饰。
(1)小朋友喜欢这些五彩蛋吗?(喜欢)白鸡妈妈也想把它的鸡蛋变成五彩蛋,我们来帮助它吧!
(2)操作要求:黄老师为小朋友们准备了许多工具,有油画棒、橡皮泥……你可以从这里选择你喜欢的来打扮它。蛋壳很容易碎,操作时要小心点。
(3)幼儿自主选择材料操作,老师巡视并给予个别指导。
4、幼儿欣赏评价。
向好朋友介绍自己的五彩蛋。
活动反思:
本次活动,我为幼儿提供了丰富的材料,让他们大胆想象,在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上,第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样,孩子们兴趣越高涨,装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。但是在幼儿展示环节引导的不够完整,孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多,但都不是很美观,可在幼儿操作之前着重介绍,让幼儿动手操作能力得到更大的提高。
2.幼儿园中班美术课件
活动目标:
1.初步了解仓前的鱼米文化,激发幼儿织渔网的兴趣。
2.尝试利用本土材料麻绳大胆的编织渔网。
3.培养幼儿的合作意识,体验编织活动的乐趣。
4.激发了幼儿的好奇心和探究欲 望。
5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动重难点:
引导幼儿与同伴合作编织疏密、大小不同的渔网。
教会幼儿编织、打结的方法。
活动准备:
实物渔网一张;麻绳若干;事先画好的各种水里动植物图片;回形针一包;各种捕鱼撒网的PPT图片。
活动过程:
一、谈话导入
1.(播放捕鱼撒网的PPT图片)小朋友,这些人在干什么?他们是用什么来捕鱼的?你知道渔网有是怎么做出来的吗?
2.师小结:我们仓前是个鱼米之乡,以前住在运河边的人就是靠捕鱼来生活的。捕鱼要用到各种各样的渔网,今天呀,我们就要一起来织渔网。
二、欣赏图片
1.引导观看各种渔网的图片。
2.启发幼儿本土材料麻绳编织各种疏密、大小不同的渔网。
三、学习织渔网的方法。
(出示实物渔网),快来看看,老师这里有一张网,是怎么织出来的?请一名小朋友上来一起和老师合作织渔网。先把麻绳的一端用手拿住,任意将每根麻绳两两打结,距离大小差不多。等第一层全部打完后,接下来的每一层要交叉两两打结,一直打完。最后打开就是渔网的形状了。
四、幼儿制作
鼓励幼儿利用麻绳两两合作进行编织活动,帮助个别能力弱的幼儿。
五、欣赏评价
将作品布置在特色区墙面上,将事先画好的各种水里的动植物用回形针张贴在渔网上,引导幼儿相互欣赏。
活动反思:
编织对于中班的幼儿来说有一定的难度,特别是在今天的美工活动中我们的孩子是第一次尝试接触编织。因此,活动前,我进行了大量的铺垫活动。比如:安排了语言活动《京杭大运河》、生活活动《系鞋带》等,同时建议家长在日常生活中教会幼儿各种打结的方法,以及和幼儿讲述一些以前仓前运河边人们捕鱼的情景。活动一开始,孩子们编织渔网的兴趣很浓,也愿意说出自己的想法,但到了两两合作操作的环节中,还是遇到了很多的困难。由于个体差异,有的孩子不怎么会打结,有的在打结的过程中把线理错了,渔网变成了一个个大洞,总是织不出满意的效果。时间一长,有的孩子就失去了耐心。看到孩子们的表现,我索性鼓励他们说,刚才你们的渔网其实很好呀,我们可以另外找线把大的洞补起来呀。于是,我把孩子们的半成品先张贴在墙上,让孩子们自己动手去编织,并挂上各种事先由他们自己画好的水里的动植物。由于美工活动比较费时间,一节课的时间总是来不及,所以我将活动延伸到区域活动中。在接下来的几天中,我发现总有孩子围在渔网前看看补补,或是再去添画、做几条鱼。一个看似挺难的活动,就在这么不经意间成型了。
小百科:顾名思义渔网是捕鱼用的网,古代人使用粗布加上麻作为原料,通过捆卷的方法制成渔网。
3.幼儿园中班美术课件
活动目标
1、锻炼手部动作的灵活性,鼓励幼儿大胆制作,培养想象力、创造力。
2、了解做月饼的过程‘练习团、压、捏、刻、印等技能。
3、感受中秋节的欢乐气氛,体验自己的劳动成果。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备
1、知识准备:请家长帮助幼儿了解中秋节的来历,共同收集有关资料。开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备:与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后,共同准备布置活动会场所需要的材料,月饼及分享食物等。活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式,邀请父母来园参加庆祝活动。
3、实物月饼、音乐《爷爷为我打月饼》请食堂师傅准备好作月饼的面团、馅泥等材料,各种形状的月饼卡片。
活动过程
一、入场
师:小朋友们,我们一起来唱歌曲《爷爷为我打月饼》这首歌曲好不好。
师:刚才我们唱了《爷爷为我打月饼》这首歌曲,小朋友们吃过月饼吗?(吃过)。那你们吃的月饼是什么形状的?什么味道的?里面都是有些什么?(糖、红绿丝、花生米等)。
二、观察感知
1、引导:鼓励幼儿运用不同的感官进行观察感知。
师:月饼的种类可真多,请你仔细看看这些月饼是什么颜色、什么形状的,用手摸摸有什么感觉,再拿起它放在小鼻子下面闻一闻有什么气味,注意不要离鼻子太近。
2、请幼儿将自己的发现告诉身边的小朋友,鼓励幼儿大胆地和同伴进行交流。
三、表述交流
请幼儿坐好,教师分别出示几种不同的月饼,引导幼儿结合生活经验大胆表述自己的发现,然后将幼儿发言进行小结提升,重点讲述以下三种月饼:
1、五仁馅的月饼:
师:“这种馅的月饼你们吃过吗?对,这是我们见过的用花生仁、糖和芝麻做成的,又香又甜,叫五仁馅月饼,这只是月饼的一种。”
师:请小朋友看一看,说一说五仁馅的月饼颜色(土黄色),形状是(圆形),有花纹,闻一闻,说一说它的气味(香味、好闻的味)。
师:请小朋友尝尝,真好,又香又甜。
2、枣泥馅的月饼:
师:“小朋友们吃过枣泥馅的月饼吗?是不是吃在嘴里有种粘粘的感觉,对,它是由枣和红糖捣碎做成的馅,是红色的,看上去就很粘。月饼有很多种,枣泥馅的月饼,它也是其中的一种。”
师:“你们喜欢吃枣泥馅的月饼吗?为什么?”
(它又香又甜,很好吃)
3、豆沙馅的月饼:
师:“豆沙馅的月饼吃过吗?你知道豆沙馅的月饼是什么制作而成的吗?
师:如果小朋友们吃过豆包,就知道它是什么制作而成的了,它是红豆煮熟后和白糖和在一起而制作而成的,请小朋友尝一尝它的味道是怎样的。
师:“月饼真好,即代表着团圆,并且让人吃了还想再吃。”
四、制作月饼
1、请幼儿来品尝不同种类的月饼,让幼儿观察品尝,并问幼儿:小朋友你们愿意做一个香甜的月饼送给你最喜欢的人吗?(愿意)。现在老师就来教你们做月饼。
2、老师边讲解边示范月饼的做法:
(1)先将面揉好,用手团、压,然后包馅,一手托皮,一手沿皮的边缘包上捏紧。
(2)将包好的面团放入模型,摁一下,然后磕出来。
(3)将做好的月饼放入微波炉内烤熟。
孩子在制作过程中可能会出现三种情况:一是有的宝宝不会擀皮,对这样的孩子,教师应更多地观察其制作,并帮助他;二是有的宝宝包月饼的皮的边缘捏不紧,因为孩子的手劲很小;三是有的宝宝把月饼放入模型磕不出来。老师要多指导制作,在幼儿学习制作月饼过程中,教师应做到面向全体,注意个别差异,让每个幼儿在各自不同的水平上有所提高。
3、带领幼儿一起做游戏等着欣赏自己的作品,体验成功的喜悦。
教师讲解:今天老师给你们带来了很多月饼卡片,你们知道这些卡片是什么形状的?什么颜色的吗?(发给幼儿每人一份,先让幼儿观察并大胆发言讲一讲什么形状,什么颜色的)。
4、做游戏:(利用图片进行分类)
教师拿两个纸盆做汽车,请幼儿先把大小不同的圆形月饼装到一辆车上,再把大小不同的正方形月饼装到另一辆车上,再请幼儿把大小不同的圆形月饼分别分给两种小动物(小猫、小兔),再把大小不同的正方形月饼分给(小熊、小鸭)。
教师向幼儿交代清楚,月饼的形状要与车身上的标志相同,再把月饼分别送到小动物的家里。
5、将自己做的月饼带回家。
观察感知
1、引导:鼓励幼儿运用不同的感官进行观察感知。
师:月饼的种类可真多,请你仔细看看这些月饼是什么颜色、什么形状的,用手摸摸有什么感觉,再拿起它放在小鼻子下面闻一闻有什么气味,注意不要离鼻子太近。
2、请幼儿将自己的发现告诉身边的小朋友,鼓励幼儿大胆地和同伴进行交流。
小结与反思
月饼是幼儿喜欢的一种食品,所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高,同时发挥了想象力、创造力。培养了幼儿的合作能力,在自由创作过程中,老师大胆放手,让幼儿自由发挥,遇到问题,自己解决,锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻炼手部动作的灵活性,鼓励幼儿大胆制作。
小百科:月饼是久负盛名的中国传统糕点之一,中秋节节日食俗。月饼圆又圆,又是合家分吃,象征着团圆和睦。古代月饼被作为祭品于中秋节所食。
4.幼儿园中班美术课件
活动目标:
1、在掌握水墨画表现方法基础上,用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。
2、培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。
3、加深幼儿对夏天的认识。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、感受作品的美感。
活动准备:
1、教具准备:
①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;
②录音机和音乐磁带、图片四幅。
2、知识准备:布置幼儿平时注意观察夏天的景象。
活动过程:
一、开始部分
教师启发性谈话,引导哟额说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。
1、引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。
2、丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲 望。
二、基本部分
1、出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。
2、幼儿作画,老师巡回指导。
要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力,创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。
3、启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。
⑴请幼儿为自己的画命名。
⑵两人一起相互讲述画面。
⑶请个别幼儿独立讲述。
三、结束部分
1、教师将幼儿的作品挂在活动室四周,给幼儿欣赏。
2、请幼儿评选自己最喜欢的作品。
3、教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。
4、幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。其次在执教的过程中缺少激情,数学本省就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
小百科:夏天,四季中的第二个季节,英语为summer,又称“昊天”,是北半球一年中最热的季节,我国习惯将立夏作为夏天的开始,气象学上的夏季要推迟到立夏后25天左右。
5.幼儿园中班美术课件
目的:
1、学习在指纹图案上添加简略的线条,表现人物的动态。
2、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。
准备:
1、每桌一盒印泥,一块半湿的抹布。
2、画纸、黑色水彩笔人手一份。
3、讲述童话《小人国》,并在室内张贴纸纹画供幼儿欣赏。
过程:
1、引发兴趣。
(1)你们还记得《小人国》的故事吗?今天小人国的朋友到我们班来做客了!这么多有趣的小人,你们知道是怎么画出来的吗?
(2)请幼儿仔细观察,大胆判断。
2、了解“指纹画”的作画方法。
(1)出示印泥,请幼儿尝试印出自己的指纹。
(2)启发幼儿思考:怎样才能印出清晰的指纹?
(3)示范指纹画的步骤:右手大拇指肚蘸足印泥,稳稳地落在纸上,稍稍向下压,不要移动,否则印出来的指纹会模糊不清。
(4)以“小人国的联欢会上需要一位跳舞的小姑娘”的情景为由,给指纹添画头发、五官、四肢等。
3、出示大图(如图),师幼共同欣赏小人国的指纹娃娃。
4、幼儿绘画。
(1)现在轮到你们大显身手了!画出你们喜欢的指纹小人,开个热热闹闹的小人国联欢会,好吗?
(2)教师巡回指导,鼓励幼儿大胆想象,画出不同形象和动态的指纹小人,使画面生动而富有情趣。
初中美术课件大全【三篇】
【 #课件# 导语】课件是教师课堂教学过程中的重要依据,是教学活动正常开展的重要保障。课件,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,课件不必有固定的形式。下面是 考 网整理分享的初中美术课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!
1.初中美术课件
教材分析:
本课主要是运用风景画为载体来学习写生色彩的知识。七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习,而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上。在培养学生观察能力的同时也为进行色彩写生奠定基础。
教材虽然全面介绍了写生色彩知识、色彩的情感和风景画写生的步骤,但其重点应摆在对写生色彩知识的观察与认识上。
注意选择能充分体现条件色的资料图片,让学生确实感受到条件色对固有色的影响,结合现场演示的方法,将条件色展现出来。
在调色练习中,教师与学生可以共同练习调色,力求把颜色调准确。
在进行风景画的写生练习中,应降低难度使学生在训练中,将重点放在写生色彩的表现上。
在体会色彩的情感练习中,可借助一些音乐作品来烘托画面的意境,让学生明白色彩写生,并不拘泥于真实的再现,同是还能表达作者的主观情感。
教学目标:
1.使学生了解自然界丰富的色彩变化,理解光源色、环境色对物体产生的影响。
2.引导学生体会色彩风景画与音乐作品的情感、意境。
教学难点:如何调配颜色,如何画一幅色彩风景画。
教学重点:条件色对固有色的影响;体会色彩风景画的情感。
教学手段:示范、观察、讨论、作业、多媒体演示等。
教学过程:
第一课时
1.引入课题:
2.欣赏风光片:
①提出问题:雪为何会呈现出黄色和蓝色?
②演示、观察环境色、光源色对白色石膏体色彩的影响。
③分析风景画中,白色物体的色彩变化。
二、讨论:
如果物体的固有色不是白色,而是红色、蓝色或其他的颜色,那它的色彩会呈现怎样的变化?
①得出结论:
1.受光面:固有色+光源色
2.中间面:固有色为主
3.背光面:固有色加暗+环境色的反光
4.投影:固有色加暗+环境色
②总结:大自然是我们色彩的宝库,自然界丰富的色彩是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下,所呈现出来的颜色。它们相互影响,相互映衬,共同构成一幅幅多彩的风景画。
三、练习从景物中提取色、彩,并讲述它的.色彩变化。
四、教师指导:
主要针对调色问题进行演示。
第二课时
一、引入
同学们都知道,音乐作品能以它特有的方式来感染人们的情绪,其实美术作品尤其是色彩画,也能让人触景生情,现在让我们
把它们结合在一起,体会一下两者是否有某种联系。
二、欣赏民乐合奏,并体会能受到何种感染。
注意从以下几个方面来体会:
①节奏(欢快);
②旋律的起伏(起伏大);
③是否有多种乐器合奏(多种不同音色交织在一起)。
三、欣赏风景画《夏日》,分析色彩,体会情感。
1.回答问题:
①跳跃的笔触;
②响亮、纯净的色彩对比;
③色彩的明暗对比。
2.欣赏同类型的风景作品。
3.欣赏不同类型的风景作品《三片云》,分析色彩,体会情感,回答问题。
①笔触柔和、细腻;
②纯度低的色彩对比变化细微,对比不强。
4.为《三片云》配上合适的音乐,来烘托画面的意境。
5.欣赏同类型的作品。
四、小结:美术作品中不同的色彩、不同的色调、不同的表现手法,都能给人带来不同的情感感受。
五、作画步骤:
1.取景、构图。
2.大色块的铺垫。
3.调整完成。
2.初中美术课件
【教学目标】
1.知识和技能:通过欣赏评述活动,初步了解外国宗教、历史绘画作品的概况,初步了解不同艺术画派的艺术特点。
2.过程和方法:通过欣赏与评述,感悟、体验和发现外国绘画作品的艺术性和艺术魅力,初步了解他们的,社会、历史价值。
3.情感、态度和价值观:通过欣赏与评述的各种活动,培养学生参与意识,讨论、合作、互动的解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力,培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为。
【学习内容】
本单元的学习内容主要是外国宗教与历史画,涉及到古希腊、文艺复兴时期的意大利、德国、法国、西班牙、荷兰、俄罗斯等国家和地区,以及在外国美术发展史的各个重要时期,占重要地位的国家、画派、画家及其代表作品。引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美,提高学生的审美能力,启发学生尊重人类的文化遗产。
【教学重点】外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
【教学难点】
1.评价美术作品的艺术特点。
2.各画派的造型表现手法。
3.体验外国绘画作品的艺术美。
【教学安排】2课时
第一课时
1.复习、提问:上学期的外国美术欣赏课中,有哪些的画家及其代表作?
2.欣赏、评述。
(1)媒体展示《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》、《自画像》、《雅典学院》等:a.提问:这些作品是哪个国家、哪个世纪、哪些人的作品?
b.评述:同学说出自己的想法,教师及时作出点评与补充。
c.讨论:你能看出十二个门徒中谁是犹大吗?为什么?画家采用了哪些手法来突出画面的主要人物耶酥的?
(2)欣赏:《荷马史诗》、《伊苏之战》、〈亚历山大的胜利〉
教师简介作品,同座同学可议论,各组派一名同学上台评述。老师点评、补充。
(3)欣赏《马丽美第奇的生平》以及鲁本斯的一些名作,《阿尔卡迪亚牧人》(教学挂图、投影仪、幻灯片等)。
a.教师简介巴洛克艺术。
b.教师简介后同学分四人小组讨论,教师点评、补充。
3.巩固、拓展。
a.说说在这些画中,你最喜欢的是哪一幅作品?谈谈你喜欢的理由。
b.提出下节课的准备内容;对下节课中感兴趣的作品做评述的准备。(可上网、去图书馆查找有关资料)
第二课时
1.简介17、18世纪欧洲的历史知识,让同学们在特定的时局背景下了解当时的艺术。
2.欣赏、评述
3.多媒体展示《梅杜萨之筏》、《近卫军临刑的早晨》、《拿破仑一世的加冕大典》
4.介绍浪漫主义,介绍席里柯、德拉可罗瓦、戈雅的艺术
5.请同学谈谈戈雅的《18☆8年5月3日的枪杀》与苏里柯夫的`《近卫军临刑的早晨》这两幅作品都是表现起义军大义凛然、视死如归的主题。找出它们之间相同与不同的地方,交流看法。
6.分析〈18☆8年5月3日的枪杀〉这幅作品的艺术特色。
7.讨论:你了解拿破仑吗?你知道的拿破仑是个什么样的人?简单介绍拿破仑生平,介绍大卫的艺术。
3.初中美术课件
教学目标
通过了解人的长相的差别所在,让学生学会如何观察人的长相,感知自我。并表现出内心到外形特点的我。
重点
引导学生学习观察人物五官的特点。
难点
如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。
教学准备
五官比较有特色的人物图像小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。
教学方法
展示、实践法等。
板书设计
雕塑自己的形象
一、面部构成:眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。
二、雕塑方法:刻、粘、挖等。
教学过程
一、引入新课
我们每个人的脸都是一张无声的介绍信,传达了我们的面部特征和一些内在信息。
特别处于青春期的你们,更在意自己的脸,因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么?是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢?板书标题:“认识我们的脸”。
二、新授
经过同学们的观察与讨论,我们得知,五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分,那么我们今天就来了解一些关于“相貌”的知识。(课件展示:发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳)
(一)头发是我们头上的一片茂密的森林,它不但反映性别,还表现出人的某些爱好,性格。
讨论总结:长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。
(二)脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用,
人脸基本上是卵圆形,但仔细分析又各有特点,找几个脸形有特点的同学分析,如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用,甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形,找出自己更靠近哪一种?
(三)眉毛是我们脸上的一道天然屏障,脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢?学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等。
(四)眼睛像是什么呢?眼镜是心灵的窗子,人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼,杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种?
(五)鼻子又像什么呢?——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子,它是什么样子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等。
(六)下面我们一起看看自己的唇形,有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴,老师都希望它的嘴角永远是向上提的,因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的!
(七)我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵,它也有长短、厚薄、大小之分。
以上我们了解了自己的脸,怎样去表现才让人过目不望,印象深刻?先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片,每看一位都让学生讲出他(她)的五官特征、脸型及发型特征,讲完后再让学生看明星的漫画像,通过漫画像证实学生分析的正确与否。
讨论如何表现人的特征:一、夸张的手法,将特征因素适当加强,例如嘴大是一特点,就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法,增强特征部分的对比强度和刻画力度,或用削弱非特征部分强度的方法,突出特点,也就是要有主次之分,不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛,削弱非特征的耳朵。
三、布置作业:
利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点,并结合自己的性格,从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型,可结合漫画的表现手法,为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视,帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。
四、小结:
用展览的形式将学生作品共同分享,体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。
通过这一节课的设计,我觉得学生的积极性一旦被调动起来,能量是巨大的,他们会去主动地联系自己,学习效果便十分明显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的,不能把全部的知识都通过教师交给学生,要善于引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。
教学反思
幼儿园大班美术课件:花
【 #课件# 导语】课件设计和运用,一定要结合教学内容等多方面的客观条件,具体问题具体对待。做的得体,会收到意想不到的好效果,反之,则会事与愿违,如若枯燥乏味的课件必然会使学生失去学习兴趣,而精心设计好一个课件,因势利导,就能紧扣学生的活动心理,活跃其思维,增强其学习兴趣,从而大大提高学生的积极性。下面是 整理分享的幼儿园大班美术课件:花,欢迎阅读与借鉴。
【
《送你一朵玫瑰花》
】
【活动目标】
1、能大胆选择材料,用自己喜欢的方式创意装饰盒盖。
2、组合作品,变成一组完整的玫瑰花的画面,体验成功的愉悦。
【活动准备】
盒盖,双面胶、浆糊、轻音乐、各类美工材料(自然材料、生活材料及废旧材料等)、绿色纱做的大花托、花茎、玫瑰花一朵。
【活动过程】
一、激发兴趣
1、在“送你一朵玫瑰花”的音乐声中,教师和幼儿一起跳舞,激发游戏兴趣。
2、出示玫瑰花,“今天我在跳舞时特别开心,你们看,我也有美丽的玫瑰花。你们觉得我的花好看吗?”
3、组合盒盖:“看,这也是一朵玫瑰花。”(教案出自:屈老师.教案网)“我也想变得很美丽,小朋友,你们可以帮帮我吗?”
“你会怎样帮我打扮呢?”
二、观察材料,设想创意
1、幼儿根据自己的喜好,选择一类材料,说说自己的创意。
2、看看老师的范例,说说自己的感觉。
三、提出创作要求
1、个人或分组,拿盒盖,选材料。
2、有序装饰,选择合适的黏贴材料。
四、创意装饰,教师指导。
重点:
1、装饰材料的和谐,色彩的搭配。
2、装饰画面的完整。
五、组合展示
1、组合盒盖,变成一朵大的玫瑰花,体验成功的快乐。
2、互相欣赏各块的特色,感受美术的多样性。
反思:
1、材料:盒盖大小要统一,自然材料选择2种,多了杂。
2、创意方式:选择一种美术方式(立体手工)进行装饰,单个作品也要有美术的技能渗透,组合作品时效果会更好。
3、评价:孩子的装饰都偏重色彩的鲜艳,但是缺少整体的协调。
调整:
1、统一选择素饼的盒子,用松果等自然材料上色后黏贴装饰。
2、组合大型玫瑰花和小的2朵,提高审美情趣。
【
《美丽的向日葵》
】
活动目标:
1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵,体会不同线条带来的不同视觉感。
2、通过对线条装饰画观察、体验、感受,从而进一步认识线描装饰画。
活动准备:
油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干
活动过程:
一、导入
1、认识向日葵,了解向日葵的组成部分师:瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢?
幼:向日葵师:仔细的看看,谁来说说向日葵都有哪几部分组成?
幼:茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师:小朋友真能干,能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样?
幼:不一样,有的是圆形的,有的是椭圆形的。
(让幼儿直观的观赏向日葵的植物,从不同角度观察,真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。)
2、出示油画《向日葵》
师:有位美术大师画了这幅《向日葵》,谁知道他用了哪种绘画手法?
幼:这是油画。
(观赏油画,是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)
二、欣赏线描装饰画
1、教师出示线描装饰画师:今天老师带来另外一种画,线描装饰画,我们来看看。
(提出线描装饰画,幼儿很好奇什么是线描装饰画,在这种好奇心之下,促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。)
2、对比油画与线描装饰画,感知线描装饰画师:这两张画之间有什么不一样的地方?
幼:"它们的图形不一样。""它们的颜色不一样,油画有颜色,线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画,让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下,画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下,发现线描装饰画只有黑白两种色彩,而油画则是色彩丰富。)
3、赏析线描装饰画
师:看看这张线描装饰画,你能找到哪些线条和图形?
幼:有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……
师:小朋友,观察很仔细,找出了这么多的线条和图形!谁再仔细点,看看线条和图形有什么变化?
幼:有的线条越来越细;有的花涂成了黑色,有的没有涂成黑色;……
师:这些变化给你什么样的感觉呢?
幼:一边感觉颜色深点,一边浅一些。
(在感知线描装饰画的色彩之后,具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形,感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深,有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句,各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。)
4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。
师:小朋友自己试一试,看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果?
幼:这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……
师:大家用不同的组合方式,来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。
(孩子们在分析完线描装饰画后,都跃跃欲试有想去创作的激情,让孩子们尝试用自己的线条和图形组合,从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情,抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想,用自己的画笔去感受深浅变化。)
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅,向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范,引导幼儿画出不同的花瓣)
2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰,注意观察装饰后画面的变化。
3、绘画时注意画面的布局和整洁。
(提出作画的要求,帮助幼儿养成良好的作画习惯,指出绘画的要点。)
四、幼儿作画教师巡视幼儿作画,个别指导鼓励有创意的幼儿。
(若有画面线条单一,线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。
师:试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)
五、作品展示,总结,评价。
1、作品展示,互相评价作品。
师:我们选出了几幅画的较好的作品,谁来说说看你觉得它好在哪里?幼:我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;(教案出自:屈老师.教案网)它的花有大有小;它的线条慢慢变细。……
总结:是的,这些画里有横着的,有竖着的线条,同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形,还运用了花的形状,糖果的形状等等。有的地方线条很密,让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏,给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。
(通过作品的欣赏,幼儿有了自己成熟的欣赏能力,他们能对比作品,并说出他们喜欢的理由,我们根据孩子所说的对知识点进行提炼,孩子们此时的感受更深。)
2、再次认识线描装饰画。
师:小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别?
幼:这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。
总结:小朋友发现了很多线描装饰画的特点,其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。
(幼儿通过自己的亲身创作,直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后,再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义,教师简单的一总结,比直接给出的定义,孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。)
六、活动结束