苏教版小学一年级数学上册期中试卷分析如下：
1、注重基础知识，体现学科特点。
本次试题注重考查学生的基础知识，包括20以内数的认识、加减法、图形的拼组等。这些知识是数学学习的基础，也是培养学生数学思维和解决问题能力的基础。试题通过填空、选择、判断等形式，多角度地考查了学生对于基础知识的掌握情况。
2、联系生活实际，注重应用能力。
本次试题紧密联系学生的生活实际，设置了多个与生活相关的题目，如用20元钱买水果，买完后还剩多少钱；数一数有几个苹果等。这些题目不仅考查了学生的数学知识，还考查了他们的生活能力和问题解决能力。
3、图文并茂，激发兴趣。
本次试题的呈现方式丰富多彩，既有文字描述，又有图片展示。这些图片生动形象，色彩鲜艳，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
4、计算题。
本次试题中的计算题包括20以内加减法的口算、笔算以及列竖式计算等。大部分学生能够正确计算，但也有部分学生存在计算错误或方法不正确的问题。因此，在今后的教学中，要注重培养学生的计算能力和数学思维，加强练习和指导。
5、应用题。
应用题是本次考试的重点和难点，主要考查学生的数学应用能力和问题解决能力。部分学生能够较好地理解和解答题目，但也有部分学生存在审题不清、思路不明、表达不准确等问题。因此，在今后的教学中，要加强应用题的训练和指导，注重培养学生的审题能力和分析能力。
教学建议
1、创造良好的教学环境：教师应注重课堂氛围的营造，让学生感受到学习的乐趣，积极参与教学活动。可以通过游戏、谜语、歌曲等方式来增强学生的学习兴趣。
2、联系生活实际：在数学教学中，应尽量联系学生的生活实际，通过具体、形象的方式让学生理解数学概念和原理。例如，在教授加减法时，可以让学生通过数糖果、小棒等方式来理解。
3、培养良好的学习习惯：从一开始就要注重培养学生的学习习惯，例如正确的书写姿势、良好的倾听习惯等。要让学生明白，学习数学不仅仅是学会计算，更重要的是要学会思考和解决问题。
数学试卷分析改进措施如下：
一、试卷成绩总体分析
这份试卷，围绕学段教材的重点，并侧重本学期所学知识，紧密联系生活实际，测查学生对基础知识、基本技能的理解与掌握，以及对于联系生活实际的实践活动能力等等。本次试卷命题较好地体现新课程理念，内容覆盖面广，题型全面、多样、灵活，难度也较大。
成绩反映：平均分一般，及格率较高说明，学生基础知识掌握的可以，但高分率低，说明学生解决复杂问题的数学能力较弱。
二、存在问题分析
1、基础知识掌握好，个别同学较差
大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，对基本知识掌握得较牢固。个别较差的学生个别辅导。
2、解决问题能力不强
在本张试题中有多个题目是解决实际问题的题目，这部分试题基本上都是按由易到难的顺序排列的。学生的得分率较低，反映出学生不能很好的将所学知识应用于实际，能够解决一些实际问题。
3、解答方法多样化，但有解题不规范的现象
试题中有一定数量的灵活、开放的题目。可以说学生的解答方法多样，表现出了思维的灵活性和方法的多样性。试卷中有许多同学明明知道道理，却未得满分，在解题规范性上海存在问题。
4、有些学生良好的学习习惯有待养成
据卷面失分情况结合学生平时学情分析，许多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，从卷面的答题情况看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，忘记做题，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
通过以上的分析，我们可以看出：教师们已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实知识与技能的同时，还应该关注学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。
三年级数学试卷分析存在问题及整改措施如下：
试卷分析：
1、试卷整体难度较大：
三年级数学试卷整体难度较大，多数学生难以在规定时间内完成试卷。尤其是在求面积和周长等方面，难度较大，加上学生对数学基础知识的掌握不够牢固，导致许多学生有些题目只能用猜测的方法得出答案，而无法靠自己的思考得出正确的答案。
2、试卷题型单一：
试卷中，选择题依然是主要的题型，且大多为填空式选择题，仅有少量的小学生的口算题和阅读题，导致试卷在知识多样性和实际应用性上存在不足。
3、试卷缺乏思考题：
三年级是基础教育阶段的关键时期，应该注重学生的思维能力的培养。试卷中缺乏思考性较强的题目，导致学生缺乏较高层次的思维能力的训练。
存在问题：
1、题型单一，重复性较高：
在目前的三年级数学试卷中，往往会出现较多的算数题，如加减乘除等，而形状题、量的估算题、几何问题等其他题型则比较少见。这样的试卷容易让学生对题型过于熟悉，缺乏探究性，同时也不能体现学生的思维能力和创造力，对于培养学生的创新意识也是一定影响的。
2、题目难度与学生实际水平不匹配：
普遍情况下，三年级学生还没有掌握太多的数学知识，而目前的数学试卷普遍涉及的知识点较多，题目的难度和学生实际水平常常不符。这样的试卷容易让学生感到困惑，对他们的学习积极性产生负面影响。
改进措施：
1、难度的适当降低：
在编制试卷时，应该针对学生的实际情况，科学地安排难度。如果难度过大，会给学生造成挫折感，影响学生的学习积极性。因此，在评定难度时应该要遵循“既不能过高，也不能过低”的原则，适当降低试卷的难度。
2、试卷题型更加多样化：
试卷中应该适当增加与生活实际相关的数学知识考查，提高题目的实际应用性，避免过度追求抽象概念而忽视对生活实际的回应。例如，在计算面积和周长时，可以以实际问题为背景，让学生更好地理解计算带来的实际意义。
3、加强思考性题目：
学生的思维能力是其日后学习的重要基础，因此试卷中应充分考虑学生的思维能力培养，加强思考性题目。这些题目主要以口算题、应用题、填空题等形式出现，富于启发性并具有培养学生创造、判断和分析解决问题能力的价值。
