1)参与维护、监督质量体系的运行、组织和管理内部质量审核工作;
2)根据检验计划完成当日首件、巡检工作任务;
3)确认生产单位的`自检记录;
4)按SIP及相应流程对待检产品进行检验，检验前以及检验过程中认真核对产品代码、名称，填写检验记录，并提交QC组长;
5)汇总、存档各项质检记录及相关资料;
6)为纠正质量问题，有权暂时停止现场生产，并立即向上级报告;
7)中晚班人员如遇一般外观不良，有权停止现场生产，如遇紧急生产或修模，可电话联络上级作决定;
8)现场不合格产品的确认，初步处理;
9)不合格品处理单和纠正预防措施表的开出，追踪和验证;
10)不合格品处理单和纠正预防措施表做好登录，以便追踪;
11)及时上报批量质量问题，不合格信息的及时传递;
12)向下一班交接检验用具和生产注意点;
13)协助质量主管完成其它质量管理体系方面的工作。
1、完成产品相关检验工作;
2、负责产品相关质量文件和记录的维护和控制;
3、参与质量分析、编制质量控制计划，设计质量控制卡,确定质量控制点;
4、控制程序，确保过程质量和最终检验的控制;
5、负责产品质量状态标识工作，严格控制不良品;
6、协调相关部门对质量问题进行分析，并监督改善措施的执行情况和效果;
7、持续监控所有质量目标的进展，履行必要的改进措施。
五个
“医学检验职称主要是对从事临床医学检验专业工作的人员进行的一种职称评定，主要是分为五个不同的级别，由高到低分别是：临床医学检验技士(初级职称)、临床医学检验技师(初级职称)、临床医学检验主管技师(中级职称)、临床医学检验副主任技师(高级职称)、临床医学检验主任技师(高级职称)。”
技师类就是检验技师（初级）、主管检验师（中级）、副主任检验师（副高级）、主任检验师（高级）。医学职称由低到高的排列是：士、师、主管、副主任、主任。每级都有工作年限和学历要求。
初级职称
(1).员级。如:技术员、三级教师等。
(2).助理级。如:助理工程师、助理经济师、二级教师等。
中级职称
如:工程师、讲师、主治医师等、一级教师。
高级职称
(1).副高级。如:高级工程师、副教授、副研究员、副主任医师、高级教师等。
(2).正高级。如:正高级工程师、教授、研究员、主任医师、正高级教师等。
职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均予认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。
一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。
高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。
中小学教师设正高级、副高级、中级、助理级、员级5个级别。
参加中级资格考试
1、取得临床医学检验专业中专学历，担任临床医学检验技师职务满7年；
2、取得专科学历，临床医学检验技师工作满6年；
3、取得本科学历，医学检验技工作满4年；
4、取得硕士学位，临床医学检验技师工作满2年；
5、取得临床医学检验专业博士学位。
职称论文：专业论文在高级职称晋升中具有重要的作用，它能综合反映申报者的业务技术能力。对于职称评选过程中，能够发表职称论文是非常加分的。
